北京市怀柔区第一中学始建于年，年被确定为县级重点中学，年被评为北京市示范性高中，是北京市怀柔区唯一一所市级示范性高中。学校在扎实做好文化课教学的基础上，通过大力发展科技教育，全面提升学生素质。科技教育作为学校的办学特色，校领导高度重视，科技教师团队精诚合作，精心部署各项科技工作，以专业化场地为依托，以校本课程为平台，以社团为抓手，以竞赛为磨练，充分利用校内外科技教育资源，开展丰富多彩的科技教育活动，在科技校本课程建设、科技专用场地建设、科技教师队伍建设、科技竞赛和科普活动等方面都取得了非常好的成绩，为学校实现“优秀学生多、综合素质好、教学质量高”的发展愿景贡献力量，推进学校科技教育发展，推广科学技术普及。
一、强化组织管理、优化管理机制
（一）组织机构
多年的科技特色发展，北京市怀柔区第一中学形成了健全的组织结构。学校成立科技教育工作领导小组，校长任组长，为科技工作第一责任人，全面协调科技教育工作；教学副校长任副组长，由教务处协调相关部门开展科技教育工作，明确各岗位职责；教务处副主任和科技中心主管为组员，履行相关职责，带领专职、兼职科技教师扎实开展各项科技工作。
另外，由中国科学院大学资源与环境学院的副院长担任我校科技副校长，为学校科技教育发展方向把脉，指导科技教育工作及社团活动。同时，与国科大、中国科学院等高校及校外培训机构合作，引进优质科技教育资源，帮助学校搭建高端科技教育平台，促进科技教育创新工作发展。
（二）制度建设
学校有完备的科技教育工作制度体系，涵盖了师资、硬件设施、课程、学生等方面，具体包括科技教育中心主管岗位职责、科技辅导教师聘任制度，生物科技园、微生物实验室、水科学实验室等专用科技教室使用制度，学生社会实践、校本选修课程制度，科技特长生管理制度。
（三）管理机制
科技教师不断提升教育理念，创新科技教育工作，积极参与各类竞赛，广泛开展科普活动，多形式、多渠道地为学生提供学习平台、竞赛机会、活动阵地，培养学生的思维能力、动手能力和创造能力。依据学校的科技教育规划，每学年初制定科技教育工作计划，明确学年工作目标、任务及具体事项，学年末对科技教育工作进行总结，总结成绩，发现问题并提出整改措施，使得科技教育工作更加有效、不断提升科技教育质量。
二、利用科技教育资源、提升科技育人能力
科技教育资源是学校组织开展科技教育活动的重要基础，北京市怀柔区第一中学重视开发和挖掘科技教育资源，并充分利用这些教育资源组织开展丰富多彩的科技教育活动。近年来，学校在开发利用科技教育资源服务学校科技教育方面又有一些新的举措，取得很好的效果。
（一）开发利用校内资源开展科技教育活动
1.建设高标准科技专用教室支持科技教育
科技专用教室是开展科技活动的物质保障。怀柔一中非常重视科技专用教室建设，先后建成生物科技园、绿色环境实验室、植物组培室、微生物实验室、水科学实验室、天文台、机器人活动室、业余电台、无线电测向活动室、环保与再生资源社团活动室、环境监测实验室、田野创客实验室、分子生物学实验室等10多个科技专用教室。依托专用教室，学校成立了生物科技社团、种植社团、微生物社团、水科学社团、天文社团、机器人社团等20多个学生科技社团，每学期参与科技社团活动的学生有多人。
其中生物科技园开设蔬菜种植、多肉植物种植、食用菌种植、芽苗菜种植、蔬菜无土栽培、植物组织培养等农业生产技术方面的校本培训课程；水科学实验室建成后，学校创建了水科学学生社团，有科技教师专门负责指导社团活动，活动内容以节水、水环境保护、水科学实验等内容为主；微生物实验室一直开设校本课程和课外小组活动《走进微观世界》，建成至今开展科技研究项目10余项，每年带学生参加相关竞赛，多次获得国家级、市级奖项。
2.打造科技师资队伍做强科技教育
目前，学校有专职科技教师2人，兼职科技教师30余人，青年教师和高学历教师已成为怀柔一中科技教育工作的主力军，分别负责生物科技社团、微生物社团、种植社团、水科学社团、田野创客社团、环保创客社团、天文社团、机器人社团、无线电测向社团、环保与再生资源社团、未来工程师活动、服装再造社团、信息技术社团、分子生物学社团、生物技术社团、生物学模型构建社团、微电影拍摄社团、手机视频剪辑社团等学生科技社团活动。
二、开发利用校外教育资源开展科技教育活动
（一）挖掘怀柔自然资源服务于学校科技教育
怀柔野生植物资源丰富，生物科技社团的师生利用怀柔自然资源，组织学生就开展科技活动。学生以怀柔野生植物为研究课题完成的科技论文例如《怀柔北部山区野生北五味子分布及生境调查》、《怀柔喇叭沟门地区球子蕨分布及生境调查》、《怀柔水库文冠果种群特征及物候调查》等在北京市青少年科技创新大赛中获一等奖。《怀柔水库文冠果种群特征及物候调查》项目还以全国个入围项目之一参加了年“明天小小科学家”奖励活动线上展示和交流。学生完成的《关于怀柔区搭建“生态桥”处理板栗园废弃物的建议》项目获年北京市中小学生科学建议奖。
怀柔野鸟资源丰富，生物科技社团利用怀柔这一资源优势，组织开展观鸟活动。学生以怀柔野生鸟类为研究课题完成的科技论文例如《怀柔水库营巢特征调查》、《怀河鸟类群落特证调查》、《怀沙河野生鸳鸯栖息环境调查》等在北京青少年科技创新大赛和北京市中小学生金鹏科技论坛活动中获奖。学校还成立学生观鸟社团开展爱鸟护鸟活动。观鸟社团参加北京市中小学生实地观鸟赛多次获一二等奖。观鸟社团学生完成的《关于建立区县野生动物资源及栖息地档案的建议》获年北京市中小学生科学建议奖。学生完成的《关于在怀柔水库周边设置野鸟保护宣传教育栏的建议》在年北京市中小学生科学建议奖活动中获奖。
龙山公园是距离怀柔一中最近的公园。学校充分利用这一地理优势，在1+3试验班开设自然观察活动课，组织学生去龙山公园观花、识别植物，把龙山公园当作学校科技教育基地，让学生走进自然，学习自然观察的方法，培养学生对自然科学的兴趣。
（二）开发校外教育资源助力学校科技教育
学校利用中国科学院大学怀柔校区高端实验室和师资资源，通过科技后备人才计划、北京青少年科技俱乐部、翱翔计划等平台，选送学有余力的高一学生到国科大进行科研实践活动。学生完成的科技论文多人次在北京青少年科技创新大赛等科技竞赛活动中获奖。学校还与中国科学院大学联合开展“春分工程”项目和“科普课程校园行”项目，中国科学院大学研究生每周来学校给学生上科技类校本课。
为解决生物科技活动和劳动教育场地、师资不足的情况，学校通过租赁、合作等不同形式分别与三山农业种植示范基地、月亮湖食用菌种植基地、久木农业文化示范园等周边农业企业合作开展农业生产类的科普活动。
开发校外科技教育资源，不仅解决了学校科技教育师资、场地不足的问题，还丰富了学校科技教育的内容和组织形式，提升了学校科技教育质量。
三、拓展实施渠道，丰富科技课程
（一）建设丰富的校本课程体系
建设全面而有一中特色的科技课程体系，包括每年寒暑假的研究性学习、游学研学、社团活动、社会实践等活动，以及每学期的综合实践活动和每周的校本课程等。活动面向全体学生，形式多样，内容丰富。学生活动后，老师按照标准给予评价，对于评价通过的学生，记入学业成绩登记表。下面以校本课程为例，具体说明。
学校积极为科技类校本课程开设创造条件。每学期开设科技类校本课程20余门。通过科技类校本课程的开发及实施，促进了科技教师的专业发展，张扬学生个性，为学生提供了展示自我的平台，形成了学校的科技特色，并不断完善科技类校本课程评价制度，促进科技创新教育课程体系建设，推动科技教育办学特色可持续发展。
“1+3”试验班综合实践活动课程的教学工作，在没有教材、没有课程实施指导意见的情况下，我们挖掘学校综合实践活动课程资源，开设杏鲍菇种植、灵芝种植、红薯扦插育种、多肉植物叶插等课程内容开展教学，课程深受学生喜欢。
（二）探索兴趣小组的课程化发展
学校不断完善《怀柔一中兴趣小组实施方案》，以学生全面发展为指导，创设生动活泼的育人环境，为学生提供自主发展的时间和空间，教师组织学生参加丰富多彩的课外小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，普及科学知识、培养科学精神、提高实践能力，促进学生更好地发展。同时，在活动中定位一批有志向、有兴趣、有天赋的高中学生，为强基计划做好前期准备。
在每学年初学校召开兴趣小组动员会，明确申报流程并提出兴趣小组活动要求，教师提交《怀柔一中兴趣小组申报书》；教师在组织学生活动过程中，如实填写《兴趣小组活动记录表》，指导教师不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，努力开展更具实效性的实践活动，不断探索实践活动的课程化；学年末，学校结合兴趣小组活动要求对各小组进行评价，并依据小组学生获奖情况进行奖励，达到了很好对激励作用。
（三）强化科技文化的宣传
“强化科技特色”已成为北京市怀柔区第一中学学校文化建设的重要组成部分。学校科技教育目标早已融入学校的培养目标和办学理念。始终坚持以立德树人根本任务为指导，以学生核心素养和学科核心素养为导向，以德智体美劳全面且有品质发展为总目标，培育社会主义核心价值观，践行我校“敦品砺学、自强不息”的校训精神，学科课程中普及科学知识、培养科学精神、增强创新意识、提高实践能力，使学校科技教育工作再上新台阶，服务怀柔科学城建设。
学校每年开展社团嘉年华活动，通过展示、交流，营造良好的科技教育氛围。同时利用校园宣传橱窗、广播站、班级黑板报、楼道文化布置、科技专用教室文化布置和学校